『指名なし討論入門』『学習評価入門』に続く、「入門シリーズ」の第3弾！

1970年代初めに提唱された「完全習得学習」は、基本的な知識や技能を、すべての生徒に身につけさせることをねらいとします。

本書では、この理論を現代版にアレンジして提案していきます。
(さらに…)

不登校の子どもたちが2023年に３４．６万人（2024年・文部科学省発表による）と「災害級」に激増しています。
長年にわたり、不登校・登校拒否の子ども・親たちへの相談活動を行ってきた著者が、「心の傷」という視点から不登校を読み解く待望の新刊です。

・学校に戻すことが目的ではない
・「原因」を探すことはどうしてダメなのか
・子どもに寄り添うとは
と、わが子の不登校に直面した親たちの思いにこたえる内容となっています。
同時に　子どもたちの「心の傷」を生み出す、育ちの法則を無視した教育改革についても詳しく述べています。

見えますか、子どものシグナル

・第１章「生きづらい」今を生きぬく子どもたち 
・第２章学びの意味を求める子どもたち 
・第３章子どもの心を理解するために 
・第４章「育ちなおし」の力を育むために

広木克行

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